Wieder zwischen Tür und Angel ereilt mich ein "Frau Wüstenfuchs, darf ich Ihnen da noch was mitgeben?" der Kindergärtnerin. Sie drückt mir einen Zettel in die Hand, der sich "Zuweisung Spezialunterricht" nennt.
Vorausschicken muss ich, dass Füchschen seit ungefähr drei Monaten die Logopädin besucht, da er lispelt. Diese Logopädische Therapie finde ich sehr sinnvoll, da ein lispelnder 6jähriger zwar noch herzig ist, ein zungenanstossender 18jähriger eher lächerlich. Zudem wird die Behandlung vom Staat finanziert und während der Kindergartenzeit durchgeführt, was mir sehr lobenswert erscheint. Soweit die Facts.
Kehren wir also wieder zum Zettel zurück. Da stand zu lesen:
"Füchschen spricht: R > S, SCH > S, G > D
Manchmal scheint Füchschen schneller zu denken als "es" ihm die Gedanken aussprechen kann. Das bringt ihn von Ungeduld zum Aerger mit seinen Zuhörern..."
?!?
Was? Abgesehen davon, dass der Satz - oder das Psychogrämmchen, wie ich es nennen würde - grammatikalisch abenteuerlich ist, scheint mein Sohn nach ein paar Sitzungen mit der Logopädin neue Sprachfehler entwickelt zu haben. Ein "R" soll er wie ein "S" sprechen ("L" wäre ja noch so einigermassen logisch)? Und ein "G" wie ein "D"? Und das Lispeln soll verschwunden sein? Nicht das mir das zu hause aufgefallen wäre, aber da er die Logopädin "süss" findet (zierlich und blond ist sie!) halte ich es für durchaus möglich, dass er im Kindergarten eine Show abzieht, um länger bei ihr bleiben zu können.
Nein, mal ernst! Ist die Kindergärtnerin jetzt endgültig druchgedreht? Wieso muss ich mich mit solchen Dingen beschäftigen?
Gerne würde ich die Zuweisung zur Logopädie unterschreiben, wenn wir darin überein kommen könnten, sein Lispeln zu bearbeiten und den Rest so zu lassen, wie er ist. Ich habe das Zettelchen mal mit der Bitte um Korrektur zurückgeschickt und harre gespannt der Antwort.